Many yoga teachers burn out because they open their doors to everyone without any discernment.
« Tout le monde est le bienvenu. Passez quand vous voulez. Payez à la séance. Allez et venez comme bon vous semble. »
Mais réfléchissez-y un instant : quel établissement sérieux, dans quelque discipline que ce soit, a jamais fonctionné de la sorte ?
Dans ce modèle, l’enseignant ne choisit plus ses élèves. Il attend d’être choisi, acceptant quiconque franchit la porte. Et, en procédant ainsi, on se retrouve tout simplement avec ce qui se présente.
Cela nuit à l’enseignant, aux élèves et à la classe elle-même.
Un espace d’apprentissage nécessite de la continuité, de l’engagement et du respect mutuel. Sans cela, il devient instable et épuisant pour toutes les personnes impliquées.
Pendant huit ans, j’ai dirigé mon école seul, sans collaborations ni soutien extérieur. L’aventure a débuté à Montreux, où la plupart des élèves ne venaient pas de la ville même, mais des environs. Elle se poursuit aujourd’hui à Vevey, une commune de 26 000 habitants où, parfois, effectuer un trajet de 20 minutes en bus depuis le village voisin est déjà considéré comme « trop loin ».
Et pourtant, l’école continue.
Comment est-ce possible ?
Parce que j’ai de la considération pour moi-même et pour ce que je propose. Tout comme mes élèves choisissent de pratiquer avec moi, je choisis également les élèves avec qui je travaille.
C’est ce discernement qui me permet de poursuivre ma propre pratique de haut niveau, d’assurer la continuité des cours, de gérer l’administration d’une école, de proposer un travail thérapeutique, et de continuer à étudier et à affiner mon art.
Un enseignant doit préserver son énergie et être conscient de l’endroit où — et des personnes avec qui — il l’investit.
Le moyen le plus rapide de s’épuiser est de consacrer son énergie à des personnes qui ne lui accordent aucune valeur, qui ne sont pas prêtes à la recevoir, ou qui ne comprennent pas ce qui leur est offert.
Votre attention est un cadeau.
Vos connaissances sont un cadeau.
Votre expérience et votre sagesse sont des cadeaux.
Ne les déversez pas négligemment un peu partout.
Ne consacrez pas votre énergie à un sol qui n’est pas prêt à la recevoir.
Et ne continuez pas à déverser vos bienfaits entre les mains de ceux qui manquent de respect à la source même dans laquelle ils puisent.
Choisissez les personnes avec qui vous travaillez.
Tout le monde n’est pas prêt pour ce que vous proposez — et c’est tout à fait normal.
Un enseignant doit garder à l’esprit que le discernement protège l’enseignement, les élèves engagés qui se présentent avec un intérêt sincère, l’énergie du lieu, ainsi que l’enseignant lui-même.
Votre rôle est de préserver le bien-être collectif, et non de remplir vos poches. Accueillir quiconque se présente, sous prétexte qu’il est prêt à payer, finit inévitablement par dégrader la qualité du lieu.
Cela a fait le succès de mon travail et de mon école.
Les personnes qui pratiquent ici apprécient de venir, car cet espace est préservé des distractions constantes et du flux aléatoire de personnes qui vont et viennent sans engagement.
Au fil du temps, la plupart des élèves finissent par faire connaissance, car ils deviennent des pratiquants réguliers. Beaucoup restent pendant des années.
Peu à peu, grâce à la pratique et à un effort partagé, un sentiment de communauté se forme.
Ils ne sont peut-être pas tous des amis proches, mais ils deviennent membres d’une communauté dont les membres se reconnaissent, se respectent et se soutiennent mutuellement.
La réalité est que, lorsque vous travaillez de cette façon, votre école se développe naturellement — lentement, mais régulièrement.
Cela devient financièrement viable, sans que l’enseignant ne s’épuise à vouloir répondre aux besoins de chacun.
Le discernement protège l’enseignement.
Le discernement protège les élèves.
Et le discernement protège l’enseignant.